Reenvio tarea 4 módulo 1

Guillermo me solicitó reenviar la tarea 4 del Módulo 1, fue equivocación mía, antes no lo hice con la compatibilidad de 93, por exceso de trabajo.

Rúbrica

Leí la rúbrica sobre la actividad 5 y estoy ajustando lo que he trabajado
en ésta, por cierto, iba por el camino adecuado y eso me anima.

Sigo trabajando la actividad 5

Ayer y hoy he seguido escribiendo el anteproyecto, estoy en la sección de actividades....del aprendizaje/de la enseñanza. Tanto en clase como extra-clase, es un trabajo minucioso, pero necesario, porque así me da una perspectiva global, no solamente tecnológica, sino didáctica y psicopedagógica de la unidad.

Definición de un proyecto educativo

Hoy empecé a desarrollar la Actividad 5 del Módulo 1.

Foto en Alaska

Hoy subí mi foto. atrás de mi se puede ver uno de los glaciares en Alaska

Módulo 1 Actividad 4-6 del inciso 6

D.d.2.1 Elaborarán un collage con fotografías de los sitios arqueológicos sorteados.

Módulo 1 Actividad 4-5 del inciso 6

C.b 2.2 Para su presentación van a empaquetarla en un CD, el cual ha de contener una portada para su identificación.

Módulo1- Actividad 4-5 del inciso 6

C..b.2.1 Uso del presentador integrando medios (sonido o videos) o ligas a diferentes diapositivas de la presentación.

Módulo 1-Actividad-4-4 del inciso 6

C.2.1 Procesador de textos: power point con inserción de imágenes.

Módulo 1-Actividad 4-3 del inciso 6

A.a.2.3 Usarán bibliotecas digitales: UNAM

Módulo 1-actividad 4-2 del inciso 6

A.a.2.2 Cuando usen Internet tendrán criterios confiables indicándoles esto, mediante el APA, señandoles algunas páginas indeseables como http://www.answers/ o lo cuidadoso que hay que ser con http://www.youtube/ ya que la información a veces es equivocada o mezclada.

Módulo 1-Actividad 4 -1 del inciso 6

A. a 2.1 Uso de Internet en Sala Telmex señalando: tema, objetivos/aprendizajes (conceptuales, procedimentales y actitudinales), contenidos; organización de equipos; tiempos didácticos y formas de evaluación y APA inicial.

Módulo 1-Actividad 4 inciso 5

5. Opciones elegidas con base al Modelo de madurez, nivel avanzado y su descripción:

• A a2.1 Uso de Internet
• A.a. 2.2 Con criterios y fuentes confiables en Internet como http://www.redescolar.ilce.edu.mx/; http://www.gruponexus.files.tripod.com.html/ o el acceso a un mueso virtual como http://www.aztlan.inah.com/ o la revista http://www.arqueologia.inah.mx/
• A.a. 2.3 Consultarán bibliotecas digitales;
• C.c.2.1 Usarán el procesador de texto con inserción de imágenes,
• Cb2.1 Integrarán música, imágenes o video y ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación.
• Cb2.2 Empaquetarán la presentación en un Cd con portada.
• D. d.2.1 Harán un collage de fotos de las diferentes culturas y sus sitios arqueológicos diferenciándolas a través de un cuadro de doble entrada las del preclásico, clásico y postclásico.
• Materia Historia de México I
• Tema de la actividad: realización de maquetas

Módulo1-Actividad 4

1. He leído el texto "Las Tic y sus aplicaciones educativas" y retomado el de "Modelo de madurez".
2. A partir de las lecturas se pueden aplicar en Historia A), B), C), D), E), F) y se pueden mezclar ambas lecturas, ahora se solicita lo siguiente:
A) Uso de Internet como fuente de información historiográfica con conceptos claves y páginas "seguras".
B) Uso de Internet como medio de creación de contenidos (Wiki y publicación de videos), cuidando la información con filtros bloqueadores para la presentación de información procesada y empaquetada en un CD con portada o USB.
C) Mediante la información y procesamiento de datos a través de procesador de textos (reportes, informes de investigación noticias con imágenes y sonido, ligas a sitios de Internet selección de información, análisis e interpretación de resultados Se usarán recursos bibliotecarios con software especializado de apoyo a la docencia y búsqueda de información temática en bibliotecas digitales (UNAM e ILCE).
D)Procesamiento de datos con gráficas de las diferentes esferas sociales (ecnómica PIB);social (demográficas); políticas (porcentajes de diputados y senadores de partidos, relacionando datos); culturales (alfabetismo con otros pasíses) Con lo mundial, historia global) en todos los aspectos, con la relación pasado-presente. Es decir, historia comparativa.
E) En el manejo de medios, con el principio concepto-perceptual combinando: palabra-imagen, sonido-imagen. Por ejemplo música de terminada época con su explicación escrita o auditiva; videos que ell@s crean o accesan de Internet; noticieros que l@s estudiantes realizan. Elaboración de collages de fotografías, o en álbum fotográfico de un momento histórico determinado. Uso de herramientas como movie Maker, Flash.
F) Utilizando recursos tecnológicos con plataformas educativas: moodle: como medio de comunicación en foros desarrollando habilidades con el uso del grupo para estudiar y realizar trabajos colectivos, aprendizaje colaborativo desarrollando la argumentación y discusión colectiva a través de lo virtual sobre un determinado tema y con actividades de enseñanza-aprendizaje precisas; calificando a través de éste medio con estadísticas etc.

Mi foto

Ayer subí mi foto "formal" pero algo hice equivocado que no lo logré.

Inicio de actividad 4

Hoy leí atentamente la actividad 4, estudié el documento "Las Tic y sus aplicaciones educativas", asimismo re-trabajé el "Modelo de Madurez", para enfrentar y resolver lo solicitado en ella.

motivada ante los aprendizajes

He terminado la primera semana del Diplomado y me siento contenta auqnue tengo muchísimo trabajo, hoy hice el examen de Manuel Are Moreira y me motive a empezar a trabajr la segunda semana.